"Professor da Rússia": como saí de Moscou para ensinar crianças

QUASE DOIS ANOS ATRÁS DO PROGRAMA "PROFESSOR PARA A RÚSSIA" COMEÇOU. Seus participantes são jovens que durante dois anos se tornaram professores em escolas russas comuns. Trata-se de uma adaptação do modelo Teach For All, que atua em dezenas de países ao redor do mundo: seu objetivo é atrair especialistas para o ensino e tornar o sistema educacional mais moderno. Conversamos com uma participante do programa, Alexandra Zorina, que deixou o emprego em Moscou e já ensina história e estudos sociais há seis meses na escola número 3 da cidade de Balabanovo, na região de Kaluga.

Antes de vir para a escola, eu estava engajado em marketing por cinco anos e meio, inclusive em agências de publicidade. Meu último local de trabalho foi Condé Nast: minha carreira se desenvolveu com sucesso, recrutadores periodicamente me ligaram e ofereceram um grande salário, mas eu não obtive satisfação com o trabalho. Houve um forte sentimento de que eu coloquei muita energia, mas eles são desperdiçados. Comecei a mergulhar em mim mesmo: onde é que eu virei o caminho errado e por que foi tão difícil para mim ir trabalhar, embora pareça que estou fazendo tudo certo.

Na verdade, ainda era da época da universidade: eu queria entrar em outra especialidade e fazer coisas completamente diferentes. Eu tive excelentes mentores na escola, entre eles estavam aqueles que queriam imitar. A ideia de me tornar professora na décima primeira série não me pareceu estranha - aconteceu um pouco mais tarde, quando meus colegas começaram a se matricular em universidades de prestígio. Então a sensação surgiu, o ensino é algo desvalorizado, errado e, talvez, até mesmo socialmente obsoleto. Então desisti desses pensamentos.

Aos vinte e cinco anos, lembrei-me de que uma vez quis me tornar professor e comecei a procurar maneiras de fazer minha profissão. Eu não tinha experiência em ensinar e trabalhar com crianças. Comecei a descobrir como obter educação pedagógica para aqueles que já têm um grau: eu não queria passar cinco anos estudando na universidade - como resultado, eu encontrei o programa "Professor para a Rússia".

Os organizadores não me responderam por muito tempo - durante dois meses inteiros. Então eu tive que passar por mais duas etapas de seleção: uma entrevista no Skype e, em seguida, a seleção em pessoa, que ocorreu durante todo o dia de trabalho em uma das escolas de Moscou. De acordo com seus resultados, fui entrevistado por um metodologista sobre o conhecimento do assunto, após o qual fui convidado para o Summer Institute. Lá, os futuros professores estudam juntos por cinco semanas em julho e agosto.

No Summer Institute, muitos dos conhecimentos e habilidades que serão necessários mais tarde para trabalhar na escola estão sendo seriamente trabalhados. Primeiro, orientação pessoal para entender melhor a si mesmo: quem você é e que tipo de professor você pode se tornar. Esta é uma unidade pequena, mas concentrada. Em segundo lugar, claro, o trabalho pedagógico e metódico. Todos os especialistas que vieram para o instituto já são especialistas: têm formação especializada ou experiência no campo necessário. No entanto, a maioria deles nunca trabalhou com crianças e não sabe ensinar.

Você precisa ser tão honesto consigo mesmo. As crianças sentem imediatamente que você as está enganando e instantaneamente perdem o interesse.

Uma parte muito importante do programa de treinamento é a primeira prática pedagógica para muitos participantes do projeto. Este é o acampamento "Território do Verão", onde trabalhamos com crianças durante três semanas e tivemos aulas todos os dias da semana. Eles foram realizados de forma interativa e lúdica, mas mesmo assim eles deram a oportunidade de responder honestamente à pergunta: é sua ou não? A preparação metódica e o trabalho com as crianças estabelecem uma base sólida e permitem que você se prepare para a escola em apenas cinco semanas.

Agora eu trabalho na cidade de Balabanovo, região de Kaluga, e moro aqui. Eu ensino história, estudos sociais, e deste meio ano também geografia na quinta, sexta e sétima séries. A história e os estudos sociais são meus principais temas: eu mesmo estudei em uma universidade como cientista político. Eu também estudei geografia política lá, então agora eu posso ensinar disciplina relacionada.

A princípio, parecia que o treinamento metódico era bem fácil, que era algum tipo de base que você pudesse aprender. Na verdade, tudo acabou sendo muito mais difícil: não entendi nada no Instituto de Verão, porque não imaginava como seria aplicado na prática. A mais difícil foi a primeira experiência de ensino - comunicação e trabalho com crianças. Sim, é um processo agradável e satisfatório, mas é muito estressante. Eu não tinha absolutamente nenhuma idéia de como abordar isso, como se comportar, como realmente trabalhar.

Não foi fácil para mim: em primeiro lugar, eu tinha que ser o mais honesto comigo mesmo, deixar de ser espremido, ser muito natural. Demorei muito tempo para me superar. Mesmo no Summer Institute, descobri inesperadamente que, em cinco anos de vida no escritório, eu havia cegado muitas máscaras sociais e desenvolvido comportamentos padronizados. É impossível fazer isso com as crianças: elas imediatamente sentem que você as está enganando, perdem instantaneamente todo o interesse e é muito difícil construir contato adicional. Se você quer ganhar o respeito deles, mas continua sendo desonesto com eles, você tem que gritar (o que não corresponde às minhas idéias internas sobre como se comunicar com as crianças), ou começar a agradar, o que leva ao fato de você perder o respeito. que você perde credibilidade. Só depois de me tornar o mais honesto possível comigo e com as crianças consegui estabelecer um bom contato. Este processo foi muito difícil. Eu conheço os caras que deram muito mais facilidade, mas aqui tudo depende da pessoa em si.

Durante os seis meses em que trabalho com crianças, tive descobertas incríveis e aconteceram no final deste período. Foi tão emocionante que me fez chorar - eu não esperava que em um homem pequeno, em um adolescente, pudesse haver tantos mistérios e segredos. Houve um caso com um dos meus alunos. Eu já queria rotulá-lo de "incapaz" porque não houve reação dele, nenhum progresso na comunicação ou no treinamento. Ele foi muito retraído, mas no final da primeira metade do ano, ele parecia explodir. Percebi que este é um homenzinho muito profundo: é difícil para ele interagir com o mundo exterior, mas ele é capaz de muito. Foi necessário apenas muito impacto da minha parte, muita atenção.

Mudei de profissão para levantar todos os dias e sentir que estou fazendo a coisa certa, um trabalho honesto que é benéfico. Tudo o que aconteceu comigo desde o Instituto de Verão, tudo relacionado com a mudança para Balabanovo, indo trabalhar na escola mais comum desta cidade é tudo sobre honestidade. Por exemplo, agora, vivendo em Balabanovo, sinto-me muito mais honesto do que quando vivi em Moscou, embora essa seja minha cidade natal. Moscou é grande e bonita, mas este é apenas um dos pontos no mapa, mas na verdade a Rússia parece aproximadamente como esta cidade na região de Kaluga. Eu tenho um senso de honestidade e harmonia com o que está acontecendo. Sem pathos desnecessários, direi que frequentemente acordo com o pensamento de que estou feliz em ir ao meu trabalho, embora haja dias difíceis e momentos difíceis.

Eu não tenho uma vida ativa fora do trabalho, exceto, provavelmente, minha vida pessoal, em Balabanov, porque em Balabanov, em geral, nada acontece. Não há atividade social e apenas lugares para ir. Tudo é muito lento, sem pressa. Isso tem desvantagens e vantagens: fiquei muito mais calmo, menos estressado antes das férias de inverno - embora em Moscou isso fosse comum para mim. Este ano recusei-me a ir à capital antes das férias de janeiro. Ao mesmo tempo, o ritmo da minha vida é muito alto: na escola, de acordo com a intensidade das paixões e o número de emoções, o dia passa em dois. Às vezes, quando saio do trabalho, parece-me que já moro lá há três dias. Eu trabalho não apenas dentro da escola - quando eu chego em casa, eu ainda posso me comunicar online com crianças. Além disso, eu preparo lições todos os dias, leio materiais didáticos. Este é um trabalho bastante intensivo, que está sempre comigo.

O sistema escolar é um mecanismo complexo que pode facilmente se curvar. Você pode não perceber como se integrar a ele e logo se tornar o mesmo professor que muitos de nós não gostaram na escola. O sistema pode funcionar de forma eficaz, mas é bastante difícil. É necessário encontrar recursos internos em mim, constantemente me perguntando: "E estou fazendo isso agora? De acordo com meus princípios, eu trabalho?" Ajuda a manter-se em boa forma e retorna à realidade, ajuda a não sucumbir a esse mecanismo. O sistema escolar do nosso país é complexo e devemos nos encontrar nele.

Na escola, pela intensidade das paixões e pelo número de emoções, o dia passa em dois

Para uma pessoa que trabalhou em uma grande corporação, o volume de papéis na escola é insignificante. É verdade que nem todos parecem obrigatórios para mim. Eu quero estudar o sistema documental de educação escolar para entender se todas as formas que preenchemos são realmente necessárias. Eu quero melhorar minha alfabetização legal para explicar à administração da escola que talvez agora estamos fazendo um trabalho extra.

A escola moderna definitivamente precisa mudar. Estranhamente, os documentos educacionais russos, como o Padrão Educacional do Estado Federal, contêm coisas muito interessantes e importantes que são necessárias para o desenvolvimento do homem moderno. Mas, na prática, esses princípios nem sempre são implementados. É claro que é necessário mudar a abordagem e, nas crianças modernas, buscar outra motivação para aprender: é estranho pensar que elas possam estar interessadas nas mesmas coisas que as pessoas estavam interessadas há vinte anos. A ciência clássica permanece a ciência clássica, mas deve ser apresentada de uma maneira diferente para que a criança possa se interessar pelo que está acontecendo na sala de aula.

Crianças na escola moderna não é fácil. Eles muitas vezes não têm motivação para aprender, eles se sentem supérfluos nesse processo. É muito difícil devolver o desejo de estudar a uma criança já na sétima série: por tantos anos, ele mostrou que não era interessante na escola - você atormentava e então a vida começava. Desta abordagem deve ser abandonado. Uma escola não é uma instituição fechada - é um lugar onde o interesse pelo conhecimento e pela vida deve despertar em uma pessoa. Seria ótimo se a escola mudasse nessa direção.

Fazer com que a criança se torne interessante, difícil. Quando as lições estão constantemente lendo livros e recontando - é chato. Crianças modernas e adolescentes, para meu grande pesar, interagem muito mal com os textos. Eles não entendem realmente este modelo de aprendizagem: o texto é plano e chato na compreensão de um adolescente que passa a maior parte do tempo na Internet, assistindo a blogueiros de vídeo e assim por diante. É necessário retornar juros através de alguns mecanismos interativos modernos. Talvez através do trabalho em grupo, em que uma criança esteja envolvida no processo e esteja interessada em sua equipe ter um bom desempenho. Ou de outras maneiras - através de ferramentas visuais, áudio, modelos que uma criança pode fazer para estudar o assunto com a ajuda de outros sentidos - e não apenas correr ao redor das linhas.

Parece-me que isso é especialmente importante para uma criança do ensino fundamental, que ainda quer se mexer constantemente e é muito difícil ficar quieto na sala por quarenta e cinco minutos. Você pode primeiro mostrar algo interessante, não-padrão, e então, quando uma pessoa tem um brilho nos olhos e percebe que a história não é apenas um livro, você também pode ler o texto - incluindo o grande e cheio de fatos. Mas primeiro, deve haver interesse e motivação. Eu ainda não consegui perceber isso - eu trabalho muito pouco na escola - mas é para isso que eu me esforço.

Para mim, o mais difícil no trabalho é encontrar uma abordagem para as crianças que não desejam aprender. Em algum momento, tal fardo de tentativas de fazer algo melhor se acumula e de alguma forma interessa às crianças, começa a parecer que tudo isso não tem sentido, que, provavelmente, os esquemas clássicos funcionam muito melhor e só assim podemos ensinar algo. Este é um desafio que me enfrenta todos os dias.

Infelizmente, nas realidades do nosso país, jovens profissionais recebem pouco - especialmente nas regiões. Este é um grande problema para um jovem especialista que não tem outra fonte de renda. Hoje ganho exatamente dez vezes menos do que recebi no local de trabalho anterior. Provavelmente, se eu não tivesse participado do projeto (apesar de ter chegado a ele com uma motivação diferente, não tinha nada a ver com dinheiro), seria extremamente difícil para mim me mudar e começar a ensinar na escola. O programa dá uma bolsa de estudos que permite que você, pelo menos, alugue um apartamento e dê um suplemento salarial.

O programa "Professor para a Rússia" dura dois anos, mas eu quero continuar a ensinar. Seis meses foi o suficiente para entender que o meu lugar aqui e eu realmente me sinto bem na escola, apesar de todo o "mas". A questão é, onde eu farei isso ainda mais, enquanto estiver aberto - eu tenho mais um ano e meio para pensar sobre isso. Eu não acho que vou ficar na escola onde trabalho agora. Há muitas razões para isso: pelo menos quando o projeto terminar, vou enfrentar a questão do aluguel de moradias. Muito provavelmente, decidirei retornar a Moscou, mas também quero trabalhar lá como professor.

Eu tenho meus próprios projetos: eu quero lidar com a vasta base de documentação da educação russa, talvez, para me tornar um especialista nessa questão e conduzir consultas. Isso está diretamente relacionado à escola e pode ajudar a melhorar o processo internamente, tornando-o mais eficiente. Seria ótimo se os professores gastassem mais tempo sem documentos, mas preparando lições. De qualquer forma, parece-me que encontrei o meu negócio.

Fotos: Arquivo pessoal